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Educação financeira

Escola de Severiano Melo ganha 43 medalhas e põe cidade à frente de Mossoró em olimpíada do Tesouro

Rede estadual soma 383 medalhas na Olimpíada do Tesouro Direto, 141 delas de ouro; 12.298 alunos de 137 escolas fizeram a prova
Agora RN
08/11/2026 | 09:00

A Escola Estadual Severiano Melo, no município de mesmo nome, conquistou 43 medalhas na Olimpíada do Tesouro Direto de Educação Financeira (Olitef) 2026 e foi a escola da rede estadual potiguar com mais premiações: 21 de ouro, dez de prata e 12 de bronze. Com o resultado, a cidade de 5.487 habitantes, segundo o Censo 2022 do IBGE, ficou atrás apenas de Natal no total de medalhas por município e à frente de Mossoró, a segunda maior cidade do estado. Os dados foram divulgados pela Secretaria de Estado da Educação, do Esporte e do Lazer (SEEC).

A escola teve 116 estudantes participantes, o que representa mais de uma medalha para cada três alunos. Sozinha, respondeu por cerca de 11% das 383 medalhas da rede estadual e por quase 15% das 141 de ouro. No conjunto da rede, a proporção foi de uma medalha para cada 32 estudantes que fizeram a prova.

Estudantes de camisa branca com gola amarela escrevem em cadernos, sentados em carteiras azuis numa sala de aula, na Olimpíada do Tesouro.
Estudantes em sala de aula do IERN, em Natal, uma das escolas da capital com alunos medalhistas na Olitef. — Matheus Nascimento/SEEC-RN

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Resultados

Ao todo, os estudantes da rede estadual levaram 141 medalhas de ouro, 118 de prata e 124 de bronze, distribuídas entre 67 escolas. Participaram 137 escolas de 78 municípios, com 17.376 estudantes inscritos, dos quais 12.298 fizeram a prova. Quase metade das escolas inscritas, portanto, saiu com ao menos uma medalha.

Depois de Severiano Melo, a Escola Estadual Domitila Noronha, em Serrinha, somou 27 medalhas, e a Escola Estadual Berilo Wanderley, em Natal, 26. A Escola Estadual 4 de Março, em Canguaretama, obteve 18, das quais 14 de ouro. Também chegaram a 18 a Escola Estadual Rosa Pignataro, em Nova Cruz, e a Escola Estadual Professor Abel Freire Coelho, em Mossoró. A Escola Estadual Newman Queiroz, em Jucurutu, teve 17.

Na divisão por município, Natal lidera em números absolutos, com 53 medalhas conquistadas por estudantes de 14 escolas, entre elas o IERN Natal. Em seguida aparecem Severiano Melo, com 43, Nova Cruz, com 39, Mossoró, com 28, e Serrinha, com 27. A lista mostra premiados na capital e em cidades do interior de diferentes regiões do estado.

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Olimpíada

A Olitef é promovida pelo Tesouro Direto, programa da Secretaria do Tesouro Nacional e da B3, e cobra dos estudantes situações ligadas à organização do orçamento, ao planejamento, à poupança e ao uso responsável do dinheiro. Na edição de 2025, segundo a organização, participaram 1.755.186 estudantes de 13.047 escolas de todo o país. O resultado da edição de 2026 foi divulgado em 30 de outubro.

Para a secretária de Estado da Educação, do Esporte e do Lazer, Socorro Batista, as conquistas mostram o potencial dos estudantes da escola pública. “A educação financeira é um conhecimento fundamental para a vida, porque ajuda nossos estudantes a compreender o valor dos recursos, planejar o futuro e fazer escolhas conscientes. Essas 383 medalhas mostram a dedicação dos nossos jovens e o compromisso dos professores e das equipes escolares em proporcionar experiências de aprendizagem que ultrapassam os conteúdos tradicionais e dialogam diretamente com a realidade dos estudantes”, disse.

Angela Farias, articuladora e multiplicadora da Olitef no RN e coordenadora dos programas Na Ponta do Lápis e Aprender Valor, afirmou que a competição ajuda a desenvolver o pensamento crítico. “Ao trabalhar esses conhecimentos no ambiente escolar, a olimpíada contribui para o desenvolvimento do pensamento crítico e de habilidades que podem acompanhar os jovens ao longo da vida”, disse.

Na SEEC, a olimpíada é coordenada pela Subcoordenadoria de Ensino Fundamental, ligada à Coordenadoria de Desenvolvimento Escolar. Segundo a secretaria, a participação também serve para as escolas identificarem habilidades dos alunos e aproximarem os conteúdos do currículo de situações concretas do cotidiano.

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