Escola municipal de Natal recebe crianças indígenas venezuelanas refugiadas

A Escola Municipal Jornalista Erivan França, em Natal, recebeu neste ano 16 crianças indígenas venezuelanas da etnia Warao no Ensino Fundamental Anos Iniciais. Os estudantes chegaram ao Brasil em situação de refúgio e passaram a frequentar a unidade como parte de uma iniciativa da Secretaria Municipal de Educação (SME) para integrá-los à comunidade escolar.

De acordo com a diretora pedagógica da escola, Poliana Epaminondas, a adaptação envolve desafios relacionados ao idioma e às diferenças culturais. “Eles não são só venezuelanos, eles são povos originários da Venezuela. Eles viviam em tribos e eles não falam espanhol, eles falam o idioma próprio deles”, disse, em entrevista à TV Assembleia.

“É um ano muito desafiador para a equipe como um todo, do porteiro à merendeira, porque a gente esbarra muito na questão do diálogo, da comunicação. Mas a questão do acolhimento, as crianças têm sido muito acolhidas, a equipe pedagógica, os professores como um todo”, acrescentou.

Segundo a diretora pedagógica, as áreas administrativa e pedagógica da escola também passam por adaptações para atender aos novos alunos. “A gente está aprendendo a trabalhar com eles, a gente ainda não tem um caminho que está seguindo. Estamos aprendendo a melhor forma de trabalhar com eles para que essa adaptação aconteça”.

A secretária-adjunta de Gestão Pedagógica da SME, Naire Jane Capistrano, afirmou que a secretaria desenvolve um projeto voltado para alfabetização e letramento das crianças, com apoio da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).

“O trabalho da secretaria junto à escola tem a parceria da UFRN para construir um projeto, um projeto tendo como foco a alfabetização e o letramento dessas crianças, dada a importância de que eles precisam se apropriar também da linguagem escrita. Há um desenvolvimento também da oralidade, mas pensando nisso, é mais um trabalho de leitura, de escrita e de oralidade”.

O objetivo da iniciativa é contribuir para o processo de alfabetização das crianças, respeitando a diversidade cultural e promovendo a inclusão no ambiente escolar.